| 专 题 栏 目 | |
| 最 新 热 门 | |
| 谈故事教学中导入活动的多样性 |
| 谈故事教学中导入活动的多样性 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-3-30 20:33:51  |
||||
即围绕故事的主题提出问题，请幼儿回答。此时，幼儿常会想出许多很有趣也很有意义的答案，在欢快、热烈的交流中进入对故事的学习和理解状态，轻松、和谐的气氛会弥散于整个活动之中。如在开展《会唱歌的生日蛋糕》故事教学时，老师可设置类似问题：会唱歌的蛋糕你见过吗?可能会是什么样的呢?富有吸引力的问题能充分调动幼儿的积极性，启发其开动脑筋，大胆表达，主动参与讨论。总之，故事教学的导人方法多种多样，也可以借鉴不同学科的教学导入法，将它们进行改编、重组，成为适合故事教学的导入方式。关键在于教师要有心、要动脑。 |
||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | ||||
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | ||||
| 相关文章 2—6岁隔代教育现状及对策研究报告 幼儿园可操作性学习新方案 “左撇子”孩子未必更聪明 扭转叛逆孩子的六字真经 选购玩具的心理卫生要求 左右脑协同开发是最佳方式 卡通片对幼儿的4大益处 孩子的能力比答案更重要 给宝宝读书的“要与不要” 在园培养孩子的时间观念 专家剖析心理问题低龄化 让孩子快乐，还是成功 多说童言有利于亲子沟通 营造孩子学习语言的环境 |
||||
